孩子戴上助聽器后，家長應(yīng)該知道的知識
能聽到聲音不一定就能聽懂語言。聽到聲音只是聽懂語言的前提。在聽到聲音、聽清楚聲音的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過學(xué)習(xí)，才能真正理解語言。
人們的說話聲屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。聽力正常的人能感受到各種頻率的聲音，而聽力障礙者不然。多數(shù)感覺神經(jīng)性耳聾患者只能感受低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音，這樣就只能聽到正常語音的某一部分，因而只能聽到聲音而聽不清說什么。就像一個(gè)音調(diào)不全的鋼琴的鍵盤，只能彈出聲音，而彈不出樂曲一樣。
要解決這個(gè)問題，首先必須請專業(yè)人員根據(jù)聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調(diào)調(diào)齊）；然后進(jìn)行聽力訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。
聾幼兒戴助聽器，家長應(yīng)注意什么？
孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡、新鑲一個(gè)牙一樣，要有一個(gè)適應(yīng)過程。助聽器是幫助孩子恢復(fù)聽力的重要工具，是聾幼兒不可不戴的必需品。那么，家長要注意什么？做些什么？以下十點(diǎn)供您參考。
第一，有些孩子拒絕配戴助聽器，比如有的孩子一戴助聽器就哭、鬧或用手抓。如果孩子出現(xiàn)這種情況，當(dāng)家長的應(yīng)當(dāng)首先把助聽器戴在自己的耳朵上，給孩子做個(gè)樣子，要表示出很舒適、很得意的樣子，或是用更好的方法去引導(dǎo)孩子戴助聽器的興趣，培養(yǎng)孩子戴助聽器的良好習(xí)慣。
第二，注意摘戴前先把助聽器的開關(guān)關(guān)上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打開開關(guān)。沒有語言的孩子，音量調(diào)節(jié)要根據(jù)孩子的反應(yīng)而定。如果音量過大，孩子表現(xiàn)出驚恐不安的樣子；音量太小，孩子沒有反應(yīng)，有語言的孩子可以用簡單的語言表示，回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。
第三，睡前關(guān)好開關(guān)，取下耳模及助聽器，以免造成不良后果。因耳模較堅(jiān)硬，易把外耳道壓疼、壓傷。
第四，在炎熱的夏季，孩子不停地活動(dòng)，容易出汗，汗水會(huì)沿電池盒浸入機(jī)芯，應(yīng)采取恰當(dāng)措施，如用象皮套、鉤針鉤的線套，套在助聽器上，預(yù)防汗水的侵蝕，以延長助聽器的壽命。
第五，聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒適，需要一個(gè)適應(yīng)過程，一般在兩周左右。這階段應(yīng)當(dāng)注意三點(diǎn)：
① 開始要把助聽器的調(diào)節(jié)鈕開小，然后漸漸增大，以便于適應(yīng)。
② 戴助聽器的時(shí)間從短到長，比如第一天戴 1~2 個(gè)小時(shí)，第二天戴 2~3 個(gè)小時(shí)。根據(jù)聾兒的適應(yīng)能力，逐漸延長時(shí)間，一直到對戴助聽器有好感，產(chǎn)生依賴為止。
③ 訓(xùn)練地點(diǎn)要從安靜的室內(nèi)到鳥語花香的自然環(huán)境，以培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種聲音。
第六，聾兒的聽覺訓(xùn)練，應(yīng)從嬰幼兒期開始。母親將孩子抱在懷中，給他唱歌，或靠近孩子的耳朵說話，讓他感覺聲音的振動(dòng)，訓(xùn)練他對各種聲音作出反應(yīng)；一旦孩子能利用自己的殘余聽力辨認(rèn)聲源，他的聽覺就開始發(fā)展了，此時(shí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他注意更多的聲音，比如聽錄音機(jī)、電視機(jī)的聲音，聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識別每個(gè)發(fā)音的東西，必要時(shí)還可以讓他邊聽邊用手觸摸發(fā)音的物體來感覺發(fā)音的振動(dòng)。這些都是聾兒語言訓(xùn)練的重要組成部分。
第七，抓住孩子的視線。每當(dāng)孩子看著你的時(shí)候，你就跟他說話，漸漸地，他的目光就會(huì)集中在你的臉上，養(yǎng)成注意看你口型的習(xí)慣，特別是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)看別人說話是件有意義的事情時(shí)，他的目光就變?yōu)閷Ｗ?。注視口型，看人說話，是學(xué)習(xí)語言的重要組成部分。
第八，利用發(fā)音感覺聲音的振動(dòng)。當(dāng)你說?。?/span>a）的時(shí)候，把手按在脖子正中，會(huì)感到聲音的振動(dòng)；當(dāng)你說摸（m）的時(shí)候，把手指按在兩側(cè)鼻翼，會(huì)覺得鼻腔振動(dòng)；當(dāng)你說不（bu）的時(shí)候，把手指放在嘴唇前邊，可感到有一股氣流沖出來。這些觸覺信息，都可以用來幫助聾兒發(fā)音，這對重度的聾兒尤其重要。
第九，語言訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。首先讓孩子理解語言，發(fā)展語言能力。先從單詞開始，許多單詞可以單獨(dú)作為語言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。從孩子理解第一個(gè)單詞開始，他就獲得了語言能力。
第十，在日常生活中，有意識地讓孩子聽說話，學(xué)說話；另一方面還要結(jié)合實(shí)際，教他認(rèn)識事物的名稱，如吃飯時(shí)，指著飯碗教他說“碗”；出去玩時(shí)，看見汽車教他說“汽車”，看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；還應(yīng)當(dāng)教孩子說兒歌、講故事。
家長應(yīng)經(jīng)常帶著孩子去些有趣的地方玩。帶著孩子做些有趣的游戲。這都是啟發(fā)孩子說話的積極性措施。隨著孩子的成長，語言詞匯日趨復(fù)雜、豐富，經(jīng)過持久的訓(xùn)練和培養(yǎng)，你會(huì)為孩子的進(jìn)步和成績感到自豪，你也會(huì)說“只要努力，就能取得了不起的進(jìn)步”。你的孩子也將為此感到自豪，并因此而更有前途。
如何幫助聾兒盡快渡過助聽器配戴不適期?
寶寶初戴助聽器時(shí)的感覺，就像正常人突然戴上一付假牙一樣，感覺不舒適，需要一個(gè)適應(yīng)過程。如果您引導(dǎo)得法一般需要2~3 個(gè)月，甚至更短的時(shí)間。通常要注意以下幾點(diǎn)：開始時(shí)，先把助聽器的音量調(diào)小，然后逐漸增大，以便其適應(yīng)。初戴助聽器時(shí)，要根據(jù)寶寶的適應(yīng)能力，時(shí)間應(yīng)由短到長，直到孩子對助聽器產(chǎn)生好感。訓(xùn)練地點(diǎn)，要從安靜的室內(nèi)逐漸過渡到鳥語花香的室外，從聽柔和的音樂開始，到培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種聲音。切忌強(qiáng)求寶寶配戴。
如何更好地發(fā)揮助聽器的作用？
1、做好“晨檢”：
I. 電池電壓是否達(dá)到規(guī)定的要求：
II. 助聽器發(fā)出的聲音是否正常？
III. 是否有反饋嘯叫？
IV. 小兒對聲音聽取的敏感度與以前相比有無變化？
2、聽覺和言語訓(xùn)練的環(huán)境要相對安靜
3、注意助聽器聽取的最佳距離
4、學(xué)會(huì)使用助聽器的“T”檔
5、爭取使用無線調(diào)頻（FM）系統(tǒng)
醫(yī)生和驗(yàn)配師為什么要為您安排隨訪？
隨訪目的：了解助聽器的使用情況，確?；純耗苷_的使用助聽器，并得到最大的益處，及時(shí)為患兒及家長提供更多的信息。
隨訪方式：
1、詢問家長
2、調(diào)查問卷
3、聲場評估
隨訪內(nèi)容：
1、復(fù)查聽力；
2、檢查助聽器，調(diào)整或更新；
3、和家長討論助聽器及耳模使用情況；
4、必要時(shí)再次指導(dǎo)患兒正確的使用助聽器；
5、了解聾兒能聽到的聲音及語言辨別力的改進(jìn)；
6、是否需要對MPO、耳模及阻尼器進(jìn)行調(diào)整；
7、觀察及討論其它助聽裝置，如調(diào)頻助聽器、電話拾音、線圈等的使用；
8、回答家長提出的問題。
所以，家長在復(fù)診前應(yīng)詢問語訓(xùn)教師及相關(guān)人員助聽器使用情況，其結(jié)果通常會(huì)提示出一些問題，所以在平時(shí)要及時(shí)記錄下助聽器發(fā)生的問題，和小兒的反應(yīng)，便于及時(shí)調(diào)節(jié)助聽器。